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理念提升
贵阳一中核心价值观表述及其阐释
2016-05-12

一、核心价值观的来源

贵阳一中的核心价值观是什么?这首先要从一中百年的办学历史出发,总结它最突出的办学成果,梳理它已有办学思想和观念,勾勒出它的办学个性,并且根据当前教育改革和发展的趋势,指出它的发展方向和价值追求。根据我们目前调研所掌握的情况,最能作为一中核心价值观来源的要点有:

一、一中在创立之初对中国教育发展承前启后的重要地位:从“正本”“正习”两书院而来,继承古代官学和书院的办学传统;由李端棻等倡导近代新式教育的维新人士创办,开辟了现代教育的先河。

二、一中在民国时期学校发展的分合和动乱历史中可贵的教育探索:在将近五十年的发展中,一中由五校沿革、合并而成,既融合了官办和民办学校,也融合了中学、大学,基本上纳入了民国时期贵州各种中高级教育机构;这些学校所探索和提出的新式办学思想,是一中非常宝贵的精神资源。

三、一中建国以来在教育教学各方面成为官办中学的典范:从文革至改革开放,与时代和国家的命运仅仅结合在一起;实行苏式教育教学体制,积极贯彻国家的教育方针政策,在育人和办学上达到了当地最高水平。

四、新世纪以来在教育改革的大潮中亟待更上层楼:在保证应试教学质量的同时,全面提升发展内涵,在管理层次、课程改革、学生发展、校园文化等方面有明显提升;探索高中改革和发展的新路径,引领贵州乃至全国高中发展潮流;扩大知名度,迈向全国一流、国际知名高中。

以上四点概括了贵阳一中过去和现在最为突出的特点和需求,学校的核心价值观应当从这些要点中提炼和归纳概括,从而抓住学校的办学个性和精神内核。围绕着上述的内涵,我们可以为之选取不同的表述形式:

二、核心价值观的表述

学校的核心价值观的提炼要分两步:一是确定其内涵,如上述四点;二是确定其表述,或短语或句子,需要反复推敲。

根据上述内涵,我们可以尝试引出相关的概念:对于第一点,建议从“正本”两字入手,因为这个词既是书院之名,具有突出的个性特征,同时又具有丰富的内涵;对于第二点,建议从“立新”“日新”“创新”等字眼入手考量,因为贵阳一中是近代新式教育最早的实践者,这是“本”,而未来一中发展同样离不开改革创新;对于第三点,建议从“典范”“示范”等字眼入手考量,将一中所处的层次和未来定位体现出来;对于第四点,建议从“求真”“自然”等字眼入手考量,将学校所追求的办学目标和育人标准展现出来。当然,这里所提供的词语只是初步的,最终的表述需要学校班子乃至全体老师集思广益和反复斟酌而定。

结合上述分析,我们提出如下三个选项,以供参考:

选项之一:正本求真,和而不同

如此表述的理由:第一,“正本”源自于正本书院,具有一中的标志意义,同时又指向正本清源:正的是一中百年办学之本(民族责任、救亡图存、维新变革),正的是教育活动之本(关注生命的成长和完善),具有丰富的内涵。第二,“求真”源自陶行知,表达的是尊重和遵循教育规律,引导教师和学生正确做事,真实做人,推动学校办学回归教育本真。第三,“和而不同”出于《论语》,表达的是倡导和谐的人际关系,善于与人和睦相处而又不轻易苟同于人。这三者合起来,表达的是一种立足自身根本、把握做事规律、善于和衷共济的价值观念,是在对己、对事、对人三个维度上追求完善的价值理念。作为学校的核心价值观,“正本求真”体现的是严谨性和科学性,“和而不同”体现的是开放性和圆融性。

选项之二:以“正本”“求真”领起

“正本”是一中的发源和个性标签,“求真”是当前一中人的教育价值追求:前者是个性,后者是教育的共性,可以将二者有机结合,作为一中核心价值观的领起部分加以组合构思。以下是我们初步三个表述:

一、正本而为,求真乃育

二、正为之本,求人之真

三、正本立新,求真铸范

选项之三:南明河畔立本真

(或:南明河畔正本真;南明河岸有本真)

表述理由:第一,“南明河畔”点出一中标志性的地理位置,这是一中人图腾般的记忆;第二,“立本真”词,即确立“本真”之义,指的是一中过去做的是本真教育,现在也在践行本真教育;第三,“本真”是指正本、求真,即抓住一中之本,抓住教育规律。

三、我们的建议

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