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核心优势

育灵童校园文化设计团队是学校环境文化专业设计机构,是学校视觉传达体系方面的专家,一直致力为学校提供环境景观、特色科室设计及其推广所涉及的视觉设计与策略顾问方面的服务。涉及学校标志设计、VI设计、包装设计、画册设计、展示设计、专业教室设计、学校文化廊道、楼梯间设计、楼宇外观改造、文化雕塑、文化墙、校园小景、以及地面、门厅、楼体、指示系统等的系统设计或个案设计。

校园文化设计团队

育灵童校园文化设计团队摒弃了大多数设计公司毫无目的地为设计而设计的做法,在专业教育研究院博士团队策略指导下,从学校需要出发,结合市场,科学分析,使设计有的放矢。育灵童校园文化设计团队拥有经验丰富、充满创意,热情、敬业的设计和学校提升环境规划人员80余名。

下面以一个案例(大兴第五小学)来呈现我们设计团队的工作构思:

一、教育思想和办学理念的转化

大兴五小的办学理念是适性教育。在展开环境设计时,首先应当把这一理念应用到环境文化上来,对校园的整体环境做出定位。据此,我们经过思考,得出如下定位:

校园是孩子的成长地盘

所谓“孩子的成长地盘”,是指打造一种适合孩子天性、孩子喜欢、孩子作主的校园环境,既要体现适性教育的理念,更要体现五小对学生的呵护。在适性教育办学理念的指导之下,学校校园文化的总体设计思想体现了一切为了孩子、一切为了孩子的发展的设计理念,将校园打造成为最适合学生成长和发展的地盘。在具体的设计过程中尊重孩子的差异性,尊重孩子的个性,尊重孩子成长发展的规律,促进学生的健康快乐发展。

在具体的设计内容方面,主要是通过先进的设计理念来满足学生校园生活的实际需要,同时实现环境的美化功能。“我的地盘我做主”,将校园建设成为孩子的成长地盘,使孩子成为校园的主人。在设计的过程中处处为孩子着想,处处从孩子的角度出发来设计每一处景观、每一个角落。另外,从设计的效果来看,力求做到简洁、大方、实用,既体现设计的教育性,又能体现设计的实用性,使学生在快乐幸福的成长环境中受到陶冶和教育,彰现一种体贴入微的设计特点和风格。

1. 指导思想——适性教育

2. 设计内容——学生校园生活的实际需要、环境的美化

3. 设计效果——简洁、大方、实用、体贴入微

二、校园整体规划

从学校所在的地域环境、人文环境、气候环境等入手,依据相关设计规范;以学校的办学理念为指导灵魂,对学校的功能区域进行合理划分,对学校的楼宇道路进行命名,同时规范外部空间的使用要求,例如车流人流走向等的规范、花草树木分配规划等;根据空间功能区域划分设计相关空间的人文主题和环境部署,完善学校外部区域及周边共享区域的功能分配,制定室外参观解说路线等…根据楼宇的使用功能细化楼内各房间、廊道、楼梯间及各个空间区域,并以校园文化建设的核心价值观暨办学理念作为引领设计规划各个空间的文化主题,为学校设计相关主题内容的展现,同时进行学校校徽的设计,根据校徽做学校形象的整体设计,包括基础要素、象征图案、事务用品、包装用品、旗帜规划、校服制服、媒体标志、广告招牌、交通运输工具、展览展示等…

整体设计本着系统性、教育性、人文性、审美性、差异性、有效性的基本原则整体全面的进行规划设计。

三、各个点位的设计

大兴五小本期的南校区设计主要包括校门外围墙、校门院内、四个门厅、廊道、操场、主席台等共计10个点位的内容。在设计上,主要从学校的“适性”理念出发,将学校的办学特色、师生的实际需要体现在环境元素中,体现了严谨的教育性;同时,材质上追求环保健康,审美上追求简洁大方、优美生动的风格。

1. 大门外墙

五小正门外东西各有一个较长的围墙,是师生进入学校、民众路过学校的必经之地,对于学校的文化宣传、形象展示具有重要意义。其设计内容如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:学校办学理念、办学成果、优秀师生个人风采等内容的展示

设计内容:大门外左右两侧墙及后墙为学校对外宣传区域,左侧为七个不锈钢宣传橱窗,外框为不锈钢、罩面为钢化玻璃,里面内容为展示学校31个班班级合影照、校旗、校徽、国旗、国徽;右侧为四个不锈钢宣传橱窗,外框为不锈钢、罩面为钢化玻璃,内容主要对学校的荣誉进行了展示;后墙为八块扇形展示框,材质为室外2公分厚pvc雕刻烤漆,内嵌8mm亚克力板夹高清写真画面,主要内容是集中展示学生的精彩活动。

设计理念:用大气简洁的不锈钢宣传橱窗展示学校的“适性教育”文化、班级文化,以及学校荣誉。用饶有意趣的扇形展示框展示丰富多彩的学生活动。在展示中凸显出不同班级以及学生个人的风采,并以此展现出学校“尊重差异与因材施教”的核心价值观。

2. 庭院空间

学校正门之内有一个小小的庭院,虽然空间不大,但却是学校人群流动较为密集的场所,是师生停留、宣传展示的重大区域。设计内容如下:

校园文化设计

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:学校“适性教育”成果展示,为学生提供休息、活动空间。

设计内容:入校园内设有两组防腐木木质单面廊架,木质廊架上配有三组不锈钢烤漆宣传橱窗、(橱窗材质为不锈钢烤漆、外罩为钢化玻璃)书架及防腐木木质座椅,其功能一方面是展示功能,另一方面也是给学生提供了一个课余时间休闲读书的场所。进大门后左侧做了一个小舞台,舞台用砖混结构砌筑,上面铺设室外彩色塑胶,背景为不锈钢烤漆大兴五小校徽及校名,该舞台的设计可提供给学生一个课余表演活动的空间,该区域地面采用地胶铺设的形式做了三组地面跳房子游戏,进而给学生提供了一个丰富多彩的课余活动场所。进大门后右侧对室外电箱做了整体包装设计,采用了防腐木围栏上面阴刻有《弟子规》内容。

设计理念:用搭配木质廊架和绿植的宣传橱窗展示学校的“适性教育”成果。此外,为适应学生活泼好动的天性,此区域采用了书架、木质座椅、露天舞台、地面游戏等多种元素丰富学生的课余生活,给予他们美丽多彩的童年。在隔离配电箱的木栅栏上刻有蒙学经典《弟子规》,既保障了学生的安全,又用经典潜移默化地影响学生,使他们在操场上活动时,受到国学教育的熏陶。

3. 正门大厅

正门大厅在大门之内,位于主教学楼中心位置,是学校文化展现的关键区域。在设计上,学校将其定位于展现学校的办学理念。设计内容如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:学校品牌及“适性教育”办学理念凸显, 适性教育体系及内容展示。

设计内容:教学楼正门厅设计,色彩选用了一些比较明亮轻快的色系,结构上采用了一些流线型的曲线的造型,以这些明快的色彩和童趣的造型为载体,对学校的核心理念进行了简要的展示。整体背景板为木质烤漆结构,画面采用强磁吸附亚克力夹高清写真画面,文字为不锈钢鎏金字。顶面为轻钢龙骨石膏板吊顶。

设计理念:用突出的文字凸显“适性教育”办学理念,并用圆形结构图完整呈现了学校的适性教育体系。用学校活动图片辅助呈现主题,并用鲜明的色调和柔和的线条吸引学生的注意力,使他们明确注意学校着力打造的“适性教育”,加强身为“五小人”的主人翁意识。

4. 校史厅

校史厅位于南教学楼的东侧,是连接两栋教学楼的关键区域,人员流动大,展示功能强。因而,学校将这一区域定位于校史文化的表现。其设计内容如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:学校历史发展进程(包括“适性教育”办学理念的完善过程),学校获奖情况,优秀校友介绍等

设计内容:入门正对面为木质雕刻树叶造型叶子脉络采用不干胶粘贴,叶面上面附有文字、主要内容为学校获得的国家级、世界级的荣誉奖项,左侧墙为科技活动展示区,对原有暖气进行了包装设计、材质采用了木质烤漆加铝格栅结构、为了凸出科技特色,侧墙面以木质烤漆内嵌灯光带的材质制作一模拟火箭模型,模型上设有储物格,暖气上面为两个液晶显示触摸屏,里面主要让学生跟多的能了解到一些现代的科技信息,墙面为一些海报画面展示;右侧为展示学校校史文化,载体为pvc雕刻板上附文字画面,亚克力雕刻水晶字体,该区域设置了一手动翻页书,吸引学生的好奇心,书本上的内容为学校的历年事迹。顶面为轻钢龙骨石膏板吊顶。

设计理念:用木质雕刻造型及pvc雕刻展示板,图文并茂地展现校史;并用触摸屏的形式动态呈现学校历史进程。树叶造型凸显了学校的生命力,展现了学校的发展脉络;火箭、卫星、航天飞机的图像寓意着学校日新月异的变化。用具体可见的形象,使学生加深对校史的记忆和理解。

5.读书小空间

读书小空间也位于南教学楼、东教学楼的犄角处,是学生容易到达和停留的地方,可以发挥较强的教育功能。因而,学校将其定位于培养孩子阅读习惯上。其设计如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:营造温馨的学生读书空间,将文学、艺术结合起来,打造有书香气的适性校园

设计内容:地面为木龙骨支架的地台、地台上面铺设软质地胶,可供学生席地而坐,墙上为木质烤漆柜体,文字为8mm亚克力水晶雕刻字体,画面采用不干胶喷涂粘贴。空间左侧设有学生洗手区。

设计理念:用铺设地胶的地台、木质烤漆书架和绿植,为学生营造温馨明快的读书空间。用雕刻在墙面的名言展现“读书”的主题。激励学生展现“不扬鞭自奋蹄”的学习精神。特意在此处设计洗手池,是为了让学生养成良好的卫生习惯以及爱护图书的好习惯。

6. 生命厅

生命厅位于东教学楼的中间位置,是学校出入教学楼的必经场所,具有较强的展示和教育功能。因而,学校将其定位于表现安全教育的主题。其设计如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:在通道中以生动活泼的形式,向学生传达多方面的安全防护知识。

设计内容:入厅左右两侧墙面为pvc异形雕刻板烤漆,画面采用亚克力夹画面的形式呈现,中间圆形区域为磁力板;地面为地胶铺设的地面安全指示图案。

设计理念:用墙面雕刻板和亚克力夹带的图片、文字,图文并茂地介绍安全防护知识。用地胶游戏,让学生在游戏中学习增强安全防护意识。整体设计运用了明快的色彩和生动的画面,意在吸引学生的注意力,使他们更容易接受安全知识,寓教于乐。

7.体育厅

体育厅是教学楼连接操场的一个门厅,是学生前往运动的必经航所。基于此,学校意图是打造一个体育文化的区域,为学生运动做精神动员。设计如下:

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:在通道中展示学校体育教学中的特色项目——毽球。

设计内容:入厅右侧为木质烤漆置物柜、可以摆放一些体育小器械毽子,切合毽子的形状做一磁力版,功能上讲可以粘贴一些临时的活动通知;入厅左侧字体为亚克力水晶字,线条采用1.5cmpvc雕刻烤漆,画面采用亚克力夹画面的形式呈现。

设计理念:此处的设计并没有从空泛的体育文化入手,而是抓住了学校最为突出的一个体育特色,即毽球。五小长期以来开展“毽舞童年”的活动,利用传统的踢毽子项目来激发学生的运动兴趣。为此,设计上抓住踢毽子的造型,用明快的色彩、灵动的造型、方便的储物设备来营造一个具有毽球特色的空间。

8. 廊道

五小南校区包括两栋楼,呈英文字母“L”的造型。这两栋楼各有四层,每一层的廊道都联通起来。在廊道设计上,学校重在表现自身的特色教育。

(1) 设计主题

教学楼一区四层廊道主题依托于学校的艺术教育来设计:

  • 一层为书法知识、书法作品及学生作品展示;
  • 二层为绘画知识、绘画作品及学生作品展示;
  • 三层为音乐知识、音乐作品及校园歌曲展示;
  • 四层为舞蹈知识、图片及学生舞蹈活动展示。

二区三层廊道主题依托于学校的科技教育:

  • 一层为海洋相关知识;
  • 二层为与陆地有关的地理知识;
  • 三层为天文及航天知识。

设计理念:适性是契合学生的天性。学生的人性内容,除了德性之外,还有两个个很重要的方面,即审美天性和创造天性。设计上从这一点出发,结合五小在艺术教育、科技教育上的各种成果,确定一区四层廊道的主题,使之立体地呈现学校培养学生审美感受力、提高艺术素养的努力,确定二区表现学生对海洋、陆地、天空等方面科技创造的学习和熏陶,从而激发他们的科技兴趣。

(2) 廊道设计示例

校园文化设计

廊道文化示意图

设计主题:一层为书法知识、书法作品及学生作品展示;

设计内容:廊道材质为1.5cm厚pvc异形雕刻烤漆,画面采用8mm亚克力内夹高清写真画面呈现。造型上选用了一些凸出书法知识的造型进行装饰。

……南楼一到四层、北楼一到三层,共七层。

校园文化设计

楼梯间文化示意图

设计主题:一层为书法知识、书法作品及学生作品展示。

设计内容:材质为1.5cm厚pvc异形雕刻烤漆,画面采用8mm亚克力内夹高清写真画面呈现。

9. 操场树池

学校操场是学生活动的地方,场地空阔,便于学生运动、游戏,但是没有供学生休息的地方。设计上从这一点出发,从学生创造休息的设计和空间。

校园文化设计

校园文化设计

设计主题:为存放学生体育器材而设置的储物箱,以及借助树的结构设计的学生休息座椅。

设计内容:座椅为防腐木座椅,该防腐木座椅的结构为钢结构上面铺设防腐木板;楼前储物箱采用防腐木可开启式箱体。

设计理念:学校是学生学习和生活的地方,因而就要充分考虑到学生的实际需要。从这一点出发,设计上在校园的一颗颗树的周围、教学后墙根以及其他地方做了座椅,便于学生小憩和停留,材质上用了防腐木,避免冬冷夏凉,造型上变化有致、吸引学生,正是对学生呵护与关爱。

10. 主席台

主席台位于教学楼北侧、操场正中,空间不大,但对于学校在操场上举行大型集会具有重要的展示和指挥功能。其设计如下:

校园文化设计

设计主题:为学校开展大型活动设计建造的主席台,全方位展现活动主题与学校风采。

设计内容:在原有主席台的基础之上做钢结构,凸出来的部分为可升降的电动伸缩台面,主席台上整体铺设防腐木板。

设计理念:主席台是学校开展大型活动的关键场所,发挥重要的展示功能,因而设计上重点考虑实用性和美观性的结合,例如台面较矮,不让学生有高高在上的感觉,同时现代的钢结构配木地板体现了突出的设计感和个性。

 
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