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核心优势

校园文化建设的第一步不是艺术设计,而是教育设计。只有确定学校的核心价值理念,并从这一理念出发建立学校的文化体系,将学校的办学成果和办学特色梳理出来,才能为文化建设奠定基础。育灵童立足于自身的科研优势,为全国各地学校提炼核心的价值观念,提升学校现有的理念体系,并以此为统摄,对学校的课程文化、课堂文化、管理文化等加以提升。

一、学校办学情况的分析

分析学校办学情况是进行校园文化建设的第一步。这种调查一般来说包括对学校的课程体系、教学质量的调查,也包括对学校教师队伍、学生情况的调查,还包括对学校办学资源、办学优势的调研。此外,还要对学校的办学历史、校园环境、家校社联动等情况加以调研和分析。

二、核心办学理念的提炼和阐释

校园文化最精髓最核心的部分往往是精神观念的部分,其中,尤以理念文化为校园精神文化的重中之重。所谓理念文化,是指学校在长期的办学过程中所形成的对“办什么学”、“培养什么样的人”的基本看法,是全校所共同认可和实践的核心教育价值观。因而,理念提炼的第二步就是提炼学校办学的核心价值观。要完成这一步,就要在综合和分析前期调研结果的基础上进行充分思考,然后提出一些选项加以研讨和碰撞,最后确定核心的概念及其表述。同时,还应对所确定的核心价值观进行阐释,将其教育意义充分开掘出来,并进行宣传和学习。

三、学校精神文化体系的提升和阐释

学校精神文化体系指的是学校的核心价值、办学目标、育人目标、校训、校徽、校歌、教风、学风、校史等内容。每个学校在发展的过程中,都会逐渐形成自己的教育理念和办学精神、核心价值,并因此引申出具有本校特色的校训、校风、学风等,但我们往往会只看到已经成文的校训、校风、学风等内容,没有将其背后隐藏的教育理念和核心价值观提炼出来。而这种提炼过程往往是至为重要的,是学校精神文化体系的提升和升华的过程,也是彰显我校区别于他校的关键点之一。因而,理念提炼的第三步是提升和完善学校精神文化体系的各个条目。

四、学校文化实践体系的梳理和建构

理念提炼的第四步是从核心办学理念出发,对学校文化实践体系进行梳理和建构。学校一旦树立核心价值观,就要在各项工作中体现这一价值观。学校文化实践体系包括课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、管理文化、公共文化、物质环境文化等内容。这七个方面的工作如何在自身规律的基础上,体现办学理念的要求,从而展现出学校的办学风格和特色来,就需要学校充分把握核心理念内涵,梳理已有的工作成果,确定更加明确的工作方向。例如,在理念的指导下,学校要构建什么样的课程体系,要创设什么样的课堂,要形成什么样的管理,等等。

 
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