位置:首页 -> 校园文化会议报道
校园文化会议报道
2017全国中小学优秀传统文化教育暨学校文化建设校长高峰论坛在京圆满召开
发布时间:2017-05-18

  5月12日上午,2017全国中小学优秀传统文化教育暨学校文化建设校长高峰论坛在北京师范大学学生活动中心隆重召开。本次论坛由北京师范大学课程与教学研究院、北京育灵童教育研究院主办,会议得到了中国教育报刊社、北京师范大学第三附属中学和北京府学胡同小学等战略合作单位的大力支持。在为期两天的会议中,来自全国各地的五百余位教育界专家、教育主管部门领导、校长及骨干教师代表汇聚一堂,围绕中小学优秀传统文化教育和学校文化建设两大议题,从贯彻落实党中央的文化强国战略以及教育部关于加强学校文化建设的文件精神、推动教育改革创新、加强校际交流合作等多个层面,展开了内容丰富、形式多样的专题研讨。

  国家教育部原副总督学、中国教育学会常务副会长、中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有,教育部国家教育发展研究中心原副主任、中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京师范大学博士生导师周满生,著名文化学者、北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学艺术与传媒学院副院长于丹,国家教育行政学院研究中心主任、北京师范大学博士生导师于建福教授,江苏省政府督学、百年中国语文人研究院院长、全国著名特级教师李震教授,育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝,北京师范大学课程与教学研究院党委书记、博士生导师阚维教授,东北财经大学教授、博士生导师孙泽平,著名特级教师、上海市莘城学校校长祁建敏,北京师范大学第三附属中学书记、校长白计明,北京市教育学会小学教育研究分会副理事长、北京小学翡翠城分校校长张文凤,原北京市延庆县第一中学校长王少华,著名特级教师、江苏省连云港市赣榆区教研室副主任、小学国学经典教育名师朱红甫,著名特级教师、清华大学附属中学语文教师王君,全国当代特色学校优秀校长、中华传统文化教育百佳先进人物、石家庄市北翟营小学校长郝兰芬,北京市东城区国学教育专家、北京府学胡同小学国学教研组组长刘慧琴,北京育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学博士李灵玲,北京育灵童教育集团副总裁、育灵童教育研究院副院长、北京师范大学文学博士林志明,北京育灵童教育集团副总裁、国学师资在线培训事业部总经理赵伟,北京育灵童教育集团总裁助理、校园文化事业部总经理、资深设计师曲喜兴,北京育灵童教育集团总裁助理、智慧校园事业部总经理王莹莹等领导和专家出席会议并做了专题报告。

  开幕式上,国家教育部原副总督学、中国教育学会常务副会长、中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有先生首先为论坛致辞。郭振有先生以“培养真正的中国人”和“如何培养中国人”为主题,从国家、民族的高度阐述了培养一个有自己民族底色的中国人的重要性。他认为中华优秀传统文化是我们民族的根和魂,其核心内容是教导人们怎样做人,丢失了中华优秀传统文化我们就会成为无根之人。郭先生结合习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年大会上提出的中国当代社会存在的六大问题,即贫富差距持续扩大、物欲追求奢华无度、个人主义恶性膨胀、社会诚信不断消减、伦理道德每况愈下、人与自然关系紧张等,指出广泛普及中华优秀传统文化,继续推进国学教育深入发展具有重大的现实意义,是解决上述问题的重要途径。郭振有先生高屋建瓴的讲话赢得了与会校长经久不绝的掌声。

  教育部国家教育发展研究中心原副主任、中国教育学会学校文化研究分会理事长周满生教授做了题为《弘扬优秀传统文化 促进学校文化建设》的主题报告。周教授主要从挖掘继承中国优秀传统文化与推进中小学文化建设两个方面,系统梳理了传统文化和学校文化的关系,以及推进学校文化建设良性发展的路径。他从十八届三中全会精神入手,提出“强国须先强民,强民重在强心;文化强国必先文化强人,文化强人必先强化教育”的理念,认为必须把中小学文化建设置于国家文化发展战略的核心地位。周教授提炼了中华优秀传统文化的主要内容,包括核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等,为广大中小学的文化与课程建设工作做出了指导。接着,周主任详细分析了中小学继承发扬中华优秀传统文化的若干成功案例。如北京彩和坊小学,他们采用社团的形式组织了形式丰富的传统文化活动;又如襄阳市襄城区实验小学构建的校园楹联文化,把楹联作为“书香文化”的突破口,使学生体验快乐与和谐的美,力求达到道德与文化的和谐统一。周满生教授总结了学校文化的核心概念,认为学校文化从形态的角度可以细分为校园的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等,同时也指出了中小学学校文化建设存在的主要问题和面临的一些挑战,特别是学校文化建设标准的缺失和具备较高人文素养的学校领导的缺位。周教授提出,拥有优秀学校文化的学校都具备五个共同的特点,即开发校本课程、开展文化社团活动、重视环境文化建设、营造班级文化、强调特色学校文化建设。最后他总结道:学校文化是学校发展的核心,是学校的灵魂,一个学校发展的水平取决于学校文化的水平。学校文化要全体学生共同创造并坚持信守,并随时添砖加瓦,通过“文化育人”打下学生理想价值、道德风气和人格发展的良好基础。周主任的讲话深入浅出、条理明晰,具有很强的指导意义,受到了与会校长的一致好评。

  著名文化学者、北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学艺术与传媒学院副院长于丹的讲座以《传统文化与人格启蒙》为题,她指出教育的本质是培养人格健全的人,使人拥有完整的知识结构、旺盛的求知欲望、创新的开拓意识和无畏的探索能力。于丹教授分别从健全的人格养成、培养生命的修复能力和成长中的家庭教育三方面进行了细致分析,明确了中小学人格教育的主要目标和路径。讲座的最后,于丹教授以《周易》中的 “关乎天文以察时变,观乎人文以化成天下”一句结尾,强调了人格教育对于学生、家庭、社会、国家的重要意义,同时表达了对与会校长的殷切期望。

  国家教育行政学院研究中心主任、北京师范大学博士生导师于建福教授,以《弘扬优秀传统文化 加强中小学经典教育》为题,为与会校长深入细致地解读了近年来党和国家为推动发展中华优秀传统文化教育而出台的一系列政策文件及其背景。于主任首先梳理了相关文件和习近平总书记关于传统文化教育历次讲话的核心要点。他认为要建设文化强国,完成民族复兴圆梦工程,就必须要培养中国人普遍的民族自觉与民族自信,进而总结了这一过程中必须理顺的七大逻辑环节,民族复兴:中国梦、文化强国:软实力、文化自觉:务自美、文化自信:则自贵、文化认同:延基因、文化认知:毋枉议。接着,于建福教授指出培养中华经典文化自信与价值认同,落实两办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》就必须回到经典之中,感悟经典蕴涵的理念美德精神。而中华优秀传统文化的核心精神可以总结为:革故鼎新,与时俱进;脚踏实地,实事求是;惠民利民,安民富民;道法自然,天人合一。这与习近平主席提出的“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六点精神是相一致的。于教授接着结合案例,分享了他关于推进中小学经典教育发展的一些思考与探讨。他认为要按照一体化、分学段、有序推进原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德、文化知识、艺术体育和社会实践等教育环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系,修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材,同时加强面向全体教师的中华文化教育培训,全面提升师资队伍水平。于教授的讲座使与会校长深受启发,现场再一次响起了热烈的掌声。

  育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝先生代表大会组委会向与会的领导、专家和各位校长致以了诚挚的欢迎。李家宝总裁指出,文化是民族的血脉,是人民的精神家园,是国家强盛的重要支撑。当前,文化建设已经成为全党全社会高度重视和积极贯彻的一项重大战略任务,而在国家文化战略中,传承发展中华优秀传统文化则是当前最受人瞩目的一个部分。1月25日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,提出要在未来八年之内基本形成中华优秀传统文化传承发展体系,并对社会各领域各行业如何实施优秀传统文化传承发展工程做出了明确的指导。5月7日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《国家“十三五”文化发展规划纲要》,对未来五年如何实施“建设社会主义文化强国战略”做出了严密的部署。这是对党十八大和十八届三中全会会议精神的贯彻落实。可见,文化建设尤其是中华优秀传统文化的传承发展,已成为国家战略,成为社会各界迫切需要贯彻落实的紧迫任务。对于教育界同仁来说,情况也是如此,并且任务更加艰巨。因为教育是文化传承的主渠道,肩负着以文化人的重大使命。国家文化战略的实施和优秀传统文化的传承发展离不开教育这一重镇。

  诚然,全国广大中小学早已行动起来,而不断走向深入的学校文化建设,已经成为基础教育领域的一股热潮。但需要清醒认识到的是,中小学文化建设在取得成就的同时,仍然存在着诸多问题。例如,学校对文化的定位不准确,文化建设的顶层设计不够清晰;学校核心价值观不明确,对教育教学的引领性不强;环境文化过于表面,缺乏教育内涵和人文精神,艺术表现尚待提升,等等。另外,广大中小学在优秀传统文化教育上也面临着不少难题。如优秀传统文化课程的建设较为薄弱,缺乏权威的课程标准,课程设计和规划也做得不够;优秀传统文化师资十分匮乏,成为制约教学发展的瓶颈;传统文化教材良莠不齐,需要加规范和统一;学生活动、环境创设等方面形式较为单一,还需要加以创新。

  李家宝总裁指出,北京育灵童教育集团作为一家专门致力于弘扬和推广中华优秀传统文化,深度服务于广大中小学学校文化建设的教育公司,有着清醒而深刻的认识。在十几年的优秀传统文化教育实践和数以百计的学校文化建设项目实施过程中,育灵童立足于科研优势,对于上述问题进行了深入的研究和探讨,并提出了若干套切实可行的系统化解决方案,希望以本次高峰论坛为契机帮助与会的校长、老师,厘清思路、拓展视野、加强合作、打开局面,从而开启学校文化建设和优秀传统文化教育的新阶段、新局面。

  北京师范大学课程与教学研究院党委书记、博士生导师阚维教授首先回顾了北京师范大学课程与教学研究院与北京育灵童教育研究院的十数年来合作,他评价育灵童是一个有温度、有深度、有厚度的国学教育品牌,在中国优秀传统文化教育的探索与发展过程中,育灵童发挥了重大的作用。随后,阚维教授以具体案例为线索,深入剖析了广大中小学在开展优秀传统文化教育的过程中所面临的困难,并提出了相应的解决方案。他认为要将国学教育与学校文化结合起来,把国学教育融入现代课程体系,从教师发展、育人文化、环境建构等方面着手,使中华优秀传统文化教育向着系统化、科学化的方向不断深入发展。

  在本次大会上,育灵童教育研究院副院长、北京师范大学文学博士林志明代表育灵童教育研究院,发布了《育灵童中华优秀传统文化教育白皮书》。白皮书共分为以下五个主要组成部分,为学校开展中华优秀传统文化教育指明了方向与道路。

  一、政策与形势:优秀传统文化传承发展成为国家文化战略。

  二、尝试与转机:二十世纪以来优秀传统文化教育略览。

  三、机遇与挑战:中小学优秀传统文化教育的现实基础。

  四、路径与策略:中小学如何传承发展优秀传统文化。

  五、先行与探索:育灵童优秀传统文化教育战略介绍。

  通过对这五个方面全面细致的阐释与分析,育灵童教育研究院向广大教育界同仁分享了对当前中华优秀传统文化教育现状的观察、思考和基本判断,并希望能为全国中小学和社会相关机构提供一个基本的参考。

  北京育灵童教育集团副总裁、国学师资在线培训事业部总经理赵伟先生在会上代表育灵童教育集团,正式发布了育灵童中华优秀传统文化师资培训网(www.guoxue360.cn)。这一平台成功汇集了国内一流的国学教育教研内容与团队,集学习平台、交流平台、教研平台和认证平台于一体,旨在解决教师不了解相关政策、不懂国学、不会教国学、没有时间参加集训等重点、难点问题,具有系统性、实用性、专业性和灵活性等优势,是目前业内领先的一个综合性国学教育平台。

  会议期间举行了隆重的全国国学经典教育实验区及国学经典教育基地校授牌仪式,由于建福教授、阚维教授和李灵玲院长分别为获此殊荣的河南省荥阳市、辽宁阜新市中华路小学和承德市承德县第二小学颁奖授牌。

  著名特级教师、江苏省连云港市赣榆区教研室副主任、小学国学经典教育名师朱红甫带来了基于育灵童小学国学经典教材第七册《论语》选(一)第5课《推己及人》的教学观摩课。朱老师以自己独特的方式,由“仁者爱人”入手,在学生充分发散思维之后,引导学生进入本课的主题,结合自己的真情实感,去体会课文所传达的“己所不欲,勿施于人”和“己欲立而立人,己欲达而达人”的核心精神。

  著名特级教师、清华大学附属中学语文教师王君,为大会带来了基于育灵童初中国学经典教材第四册《老子》《庄子》选第10课《无用之用》的教学观摩课。王老师从庄子与惠施的争辩入手,引导学生从共鸣走向争鸣,同时启发学生思考,将庄子玄奥的思想融入日常生活之中。

  育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学博士李灵玲女士向与会代表做了《中华优秀传统文化教育“五位一体”全面解决方案》的报告,为大家介绍了小学国学经典教育的课程体系构建与实施。李院长从当前的教学实际出发,用具体案例形象地指出了小学阶段学习国学经典的意义;又针对学校在课程实施中的现状,强调了规范国学经典课程体系的重要性。随后,李灵玲女士向大家隆重介绍了《中小学国学经典教育教材》,与小学、初中、高中国学经典教育教材的内容框架,以及育灵童中华优秀传统文化教育“五位一体”课程解决方案的具体内涵与实施方式,即以国学经典教材、教师教学用书、国学师资培训、教学系统软件和数字化国学专用教室五者相互配合,为学生打造学习优秀传统文化的最佳方式和环境。同时,这一方案也有效解决了国学经典教育教学中存在的一些问题,例如师资力量短缺、课程体系不完善、教师教学困难等。对于当前的国学经典教育而言,“五位一体”是最为科学完善的课程解决方案,问世以来受到了全国广大中小学的热烈欢迎和一致好评。

  育灵童教育研究院副院长、北京师范大学博士林志明,在会上做了关于“学校文化提升:路径和案例”的专题讲座。林博士从“学校文化”与“校园文化”两个概念的区别谈起,阐释了学校文化的基本含义,指出学校文化建设的本质是从文化的视角来审视学校教育教学工作的创造性,并根据北京市评选文化建设示范性的评估体系,分析了学校文化建设的内容层次。随后,林博士从专业的角度为大家介绍了中小学提升学校文化的三条路径。第一,从价值说起:找准学校的文化个性;第二,从课程入手:做实学校的办学特色;第三,从实物来彰显:提升学校的物质环境。对于如何提炼核心价值观,林博士认为,应该主要从以下几个方面来进行提炼:1.系统调研与梳理;2.通过校长个人的思考与领悟;3.集体研讨,进行充分的交锋与碰撞;4.提炼与表述,通过做减法来凸显核心和个性;5.在核心价值观的基础上构建理念体系与实践体系。

  育灵童教育集团总裁助理、校园文化事业部总经理、资深设计师曲喜兴先生向大会分享了学校文化建设的若干经典案例。他首先介绍了北京实验学校的整体设计方案。方案涵盖校园景观整体规划、墙面浮雕、特色教室、vi系统设计等内容。整套设计方案精巧雅致,大家对其中的理念梳理与文化设计纷纷表示称赞。曲喜兴先生又列举了一些了外埠学校的设计方案,其中西安市文景中学整体设计方案让大家印象最为深刻。该方案体系完备,包括学校的整体规划、校园部分区域的改建、园林景观、专业教室打造等组成部分。设计方案与学校的办学理念紧密结合,具有鲜明的文化主题,形成了独特的风格,是教育性、人文性与审美性相结合的典范。此外,他还结合北京市中小学的特点介绍了多个在京案例,展现了校园文化建设的不同思路。曲喜兴先生的介绍使各位校长直观地感受到了育灵童教育集团在学校文化建设事业方面的雄厚实力,以及育灵童教育研究院在这一过程中提供的强有力的理论支持。

  育灵童教育集团总裁助理、智慧校园事业部总经理、育灵童教育研究院研究员王莹莹女士做了题为《中小学国学智慧教室(馆)全面解决方案》的报告。她指出智慧教室是智慧校园不可或缺的组成部分,学校在推行教育信息化建设的过程中创建特色智慧教室是一个很好的切入点。育灵童教育研究院经过多年的深入研发,结合当前智慧教育的发展趋势和学校特色化办学的实际需求,提出了包括学科教育、特色教育等多种类型的十多个智慧教室解决方案。她重点介绍了国学智慧教室、书法智慧教室和创客空间三个方案。其中,国学专用教室不仅提供了多样的环创方案,还囊括了诸如教学一体机、教师授课宝、学生iPad、3D立体成像仪、电子互动课桌等多种智能化设备,以及国学课程、配套教材、在线管理系统等丰富的资源和教学管理服务。这些内容为学校开展国学特色教育提供了全方位的解决方案。王莹莹女士所介绍的智慧教室解决方案全面、专业、实用性强,对广大中小学的智慧教室创建工作有着极强的指导意义。

  5月12日下午,育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学博士李灵玲女士主持了以“优秀传统文化教育的特色化与校本化”为主题的校长论坛。本次论坛特别邀请了江苏省政府督学、百年中国语文人研究院院长、全国著名特级教师、教授李震,著名特级教师、上海市莘城学校校长祁建敏,全国当代特色学校优秀校长、中华传统文化教育百佳先进人物、石家庄市北翟营小学校长郝兰芬,北京市东城区国学教育专家、府学胡同小学国学教研组组长刘慧琴,就相关议题同与会校长展开了充分而热烈的交流、研讨。几位专家和校长分别从各自的教育实践经验出发,回答了诸如“传统文化教育的规划与实施”“在传承传统优秀文化过程中遇到的最大的困难与解决方法”等大家普遍关心的问题。

  “中小学学校文化建设的理论与实践”校长论坛,由育灵童教育研究院副院长林志明主持,特别邀请了育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝,北京师范大学第三附属中学校长、书记白计明,北京小学翡翠城分校党支部书记、校长张文凤和原北京市延庆县第一中学校长王少华,对与会校长提出的相关问题进行了深入的探讨。各位嘉宾在论坛上题出了“学校文化建设系统性很重要,需要让全校师生有一个共同的认知”“理念梳理必须要挖掘学校历史,学校文化是找出来的”“学校文化建设要坚守规律,不能把独立看作理所当然”等具有重要指导意义的观点,为广大中小学进一步深入开展学校文化建设工作提供了宝贵的经验。

  本次高峰论坛的成功召开,对全国中小学优秀传统文化教育与学校文化建设的持续健康发展具有重要的指导意义。通过嘉宾的精彩讲座与专题研讨,与会代表对党和国家相关文件的内容与精神有了更加深入的理解,充分认识到了开展优秀传统文化教育与学校文化建设工作的重要性和紧迫性,同时也获得了一系列全面而又深入的解决方案。论坛结束后,与会代表纷纷表示收获良多,并期待有机会和育灵童教育集团开展进一步的深入合作!

 
网站开发资料